Jednym z częściej pojawiających się celów w prowadzonych przeze mnie rozmowach coachingowych były praca nad znajomością języka obcego lub nad przełamaniem bariery w mówieniu w języku obcym. Te praktyczne inspiracje i wieloletnie doświadczenie w dydaktyce nauczania języków obcych zaowocowały projektem badawczym istotnym z punktu widzenia zarówno coacha jak i dydaktyka języków obcych. Na spotkaniu będę chciała podzielić się wynikami mojego badania, w którym udało mi się prześledzić jak w sześciu pełnych, udokumentowanych procesach coachingowych buduje się samoświadomość i świadomość uczenia się (nie tylko języka obcego). Mam nadzieję, że pomoże to nam coachom lepiej zrozumieć jak nasz klient/-ka przechodzi od “wiem” do “mam pełną świadomość i jestem gotowy/-a podjąć działanie”. Z wyników badania dowiecie się, jak badani postrzegali coaching przed i po przeprowadzeniu procesów oraz co ich zdaniem najbardziej sprzyja wywoływaniu autorefleksji, a także czego w dialogu coachingowym życzyliby sobie mniej lub więcej.